營口大學校園形象策劃

"要堅持不懈促進高校和諧穩定,培育理性平和的健康心態,加強人文關懷和心理疏導,把高校建設成為安定團結的模范之地”的重要指示精神,各大高校領導干部深入基層聯系學生,落實立德樹人根本任務,切實履行辦學治校、育人育才。校園文化是學校教育的重要組成部分，是育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面。為推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，推進素質教育，提高教育質量。校園文化建設的一個重要任務就是培育校園精神文化。營口大學校園形象策劃

人才培養質量不斷提升，思想教育本科學生考研上線率逐年上升，被錄取的學生中60%以上進入四川大學、電子科技大學、西南大學等高校深造。黨建教育，導向鮮明，推進精細化管理服務學生成才。學院始終聚焦立德樹人根本任務，堅持黨建教育，以生為本，黨委書記親自部署、親自帶動，關心學生學習、生活狀態，對應屆畢業生學生提供針對性就業指導，通過黨建教育不斷完善“三全育人”工作格局，為促進學生健康發展提供堅強保障，提高學生的綜合素質。立足課堂，突破限制，積極探索人才培養新模式。近年來，學院注重教學，積極探索“課堂+實踐+網絡”的思想理論課教學新格局，思想理論課主渠道作用得到充分發揮。學院黨委書記、院長積極帶頭，實踐“線上＋線下”混合教學；任課教師打破常規教學模式，采用逆推式課堂理論授課方式，帶動學生在做中學，在學中悟。1名教師入選2022年“四川學校思政課教師年度人物”。丹東規劃校園標識設計校園文化建設是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主的一種群體文化。

文化墻設計要在高校黨建工作中穩步推進。“墻”促進校園文化傳播，發揮“墻”上的“說話”作用，倡導文化宣傳上墻，營造更完整意義上的黨建文化傳播潮流。由于黨建文化在校園中呈現出一種生機勃勃、靈活多變的“墻”宣傳文化，正是校園文化的穩定接受度，才會顯示出文化墻更深刻的內涵，特別是具有“會說話”的特點。它表現了了眾多校園師生對學習的熱愛，使黨建文化更具特色，倡導公共性，進而呈現出一種文化傳播意識的潮流，校園時尚的發展勢頭。

校園是特定人員的密集區，基層黨建工作是學校黨建的基礎，學校建設發展離不開基層黨組織的工作。文化發展有著自身的規律和特點，校園文化表現內容和形式也是多方面的，校園文化建設是一項長期宏大的工程，需要宏觀規劃和深入細致工作相結合，需要基層黨組織和工作人員一點一滴地積蓄正能量。要不斷充實基層人員力量，把倡導先進思想文化同積極發展黨員結合起來，在廣大師生中培養積極分子，充分發揮基層骨干的組織帶頭作用，注重先進典型的示范力號召力。注意把開展基層黨課教育同舉辦各種文化活動結合起來，把正確的思想理念用喜聞樂見的形式表現出來，把日常不見經傳的小事用以小見大的辦法把感受升華為理論，相輔相成。在基層組織中開展批評與自我批評，弘揚正氣，批評不良，傳遞正能量。校園文化的特性為互動性、滲透性和傳承性。校園文化建設可以提升學校的文化品位。

高校教學管理的完善發展離不開好的校園文化的支撐，質量的校園文化是促進教學管理高效順暢進行的基礎。具體來看，校園文化對教學管理工作提供以下幾點支撐。一是促進教學管理制度完善。一方面，校園文化建設是教學管理工作的一部分，但同時質量的校園文化建設對教學管理制度的完善也有好的的作用。如在寬松、民主的校園文化環境中，學生更愿意積極參與綜合實踐活動的組織開展和學生自我管理活動，自覺發揮學生會的民主管理作用，填補學校行政管理和教師管理的漏洞，建立起更加多元化、民主化的教學管理制度。促進校園文化與社會文化互動，在互動中重建，在互動中不斷生成、發展學校文化。廊坊規劃校園展示內容策劃及設計

在馬克思校園建設中，要結合學校歷史、校園景觀和公共空間設計，合理布設中華民族文化符號和形象標識。營口大學校園形象策劃

校園的物質文化是校園文化在外表上相當有代表性的標志，是整個校園文化樣式和歷史積淀水平的映射，優美的校園綠化不僅能夠展示校園文化氣息和精神風貌，同時還可以使學生在潛移默化中獲得品德的提高、情操陶冶和文化藝術的熏陶。然而一些高校在建設新校區以及老校區翻新維修工作上下了很大功夫，追求高大華麗的校園建筑、大氣寬敞的校園廣場等以顯示學校財大氣粗，卻忽略了對校園物質文化的內涵表達。當人們走進一些空有其表的學校，看到那奢華建筑，在短時間的感嘆之后卻發現這些并沒有讓自己產生流連忘返的感覺，這就好像遇到一個徒有外表卻缺少思想內涵的人并不想與之長久交往一樣。作為一所學校外在標志的教學樓、學生宿舍內部在建筑過程中沒有注重文化內涵，只是一味追求規模和奢華，因而濃厚的育人文化氣息沒有得到充分的展現。營口大學校園形象策劃

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